山東臨沂援青教師王欣欣 ：一次支教行，一生青海情

　　中新網青海新聞7月1日電 題：山東臨沂援青教師王欣欣 ：一次支教行，一生青海情

　　作者 高登 李雋

　　2023年8月，王欣欣老師積極響應國家對口支援、投身服務國家整體戰略的號召，為了心中崇高的教育理想和遠處那片高山，放棄了家里舒適的環境，不遠千里，跨越山水，來到青海省海北州海晏縣進行為期一年的支教工作。

　　回顧一年的支教道路，有悲歡離合，有酸甜苦辣，有期許，有等待，更多的是滿滿的收獲和幸福。穿越季節的輪回，她為海晏的孩子們種下希望的種子，點燃美麗的夢想，陪伴他們開出絢麗的花朵，抵達夢想的彼岸。

　　在青海這片美麗的土地上，不僅有高原的巍峨與壯美，還有缺氧、大風、寒冷等環境對身體的挑戰。身處高原，王欣欣高反嚴重，頭暈、腦脹，晚上睡不好覺，這讓她感受到了支教的艱巨性，但她時刻牢記山東援青組領導提出的“缺氧不缺精神，艱苦不怕吃苦，海拔高境界更高”的精神，牢記援青使命，努力克服身體不適和飲食不習慣，把對教育的無限熱愛和對高原的滿腔熱情，對援青工作的責任與擔當，化作源源不斷的動力。

　　作為一名援青教師，王欣欣充分發揮自身專長，將所學的知識和經驗帶到這里，幫助當地的孩子們拓寬視野，提高他們學習的興趣和成績。

　　王欣欣支教的學校是海晏縣寄宿制民族小學，從事語文學科教學和科技教育工作。在教育教學工作中，王欣欣老師緊緊圍繞提高教育質量這一核心任務，認真備課、上課、批改作業，努力提升自身教育教學水平。通過開展課堂教學研討、研究性學習、科學課程資源開發、舉辦科技節、參觀科技館等教學研究及學生實踐活動，來提高教師的教育教學水平，激發學生的學習興趣，提高教學質量，促進學生綜合素養發展。

　　在教學中王欣欣積極利用自己創造的“5D”教學法，讓學生利用手、眼、耳、鼻、口五官感知自然、感知環境、感知情感，并準確、有情感地去表達、應用和創新。還創編了“快樂學語文”法和“手指舞”教學系列，讓學生快樂學語文，更加喜愛學語文。在手指舞教學中，王欣欣充分挖掘教材內容，將兒歌、古詩文配上優美的手勢與靈動的音樂，自編、改編手勢舞教學活動，深受孩子們的熱愛和喜歡。

　　為了魯青教育的協同發展，王欣欣積極為當地教師傳經送寶，開展組團式精準幫扶工作。2023年王欣欣老師申報了州級課題《關于小學語文德育教育的研究》，并帶領學校有關老師進行德育滲透課堂的教育教學研究工作。經過一年的研究與實踐，此項課題順利結題。

　　在教學中，王欣欣老師還積極開展跨學科教學活動，多學科滲透的融入教學，不僅增加了學生學習的興趣，拓寬了學生視野；還培養了學生的綜合素養、實踐能力和創新精神，推動受援地教育教學改革和教育科研水平向更高處發展。

　　2024年5月，王欣欣又積極申報青海省“組團式”支援幫扶教師教育教學課題成果培育的課題研究，獲得立項。為此，王欣欣老師積極與海晏縣教育局、海晏縣三所幫扶小學加強溝通與協作，做好該課題的研究工作，振興海晏縣的科學教育，推動海晏教育整體不斷創新、向前發展。

　　王欣欣堅持“以生為本，教育為先”的原則，盡其所能地去關愛每一個學生，幫助他們解決學習和生活中遇到的困難。她始終關心學生的生活學習狀況，關注學生的身心健康。通過開展談心談話、一對一幫扶、家訪等活動，了解學生的需求，指導學生學習和生活，為學生排憂解難。王欣欣老師就像對待自己孩子一樣對待他們，用愛心、細心、恒心、信心去教育好他們，讓孩子們健康、快樂地成長。

　　她說，陪伴學生共同生活就是最好的教育。所以，在教學之外，王欣欣老師還帶領學生去科技館參觀學習，增長科技知識；和孩子們一起參加各類比賽，共同鍛煉，共同玩耍。滿懷期許和深沉的愛，她和學生共同建設、共同享有了一段美好的人生旅程。

　　王欣欣說：“培根鑄魂是我的教育職責，做為援青支教教師，我愿在這盛世里，活成一道光，照亮這些高原孩子們的世界；成為明月清風，照拂他們美麗的夢。”(完)